În perioada pandemiei, când toți ne străduiam să ținem aproape copiii, chiar și printr-un ecran, am simțit – la fel ca mulți dintre dumneavoastră – nevoia de a găsi ceva care să le stârnească interesul real. Lucram cu o clasă a IV-a, aveam materia de parcurs, dar mai ales aveam nevoie să ajung la ei. Camere închise, răspunsuri scurte, participare timidă – tabloul nu vă este deloc străin.

În căutările mele am descoperit aplicația Nearpod, un instrument care, fără a fi sofisticat, mi-a oferit exact ce aveam nevoie: interactivitate, control asupra ritmului lecției și, mai ales, implicarea elevilor. Am încercat să o promovez ori de câte ori am avut ocazia, pentru că mi s-a părut un sprijin real în predarea online.

Cum am construit lecția

Lecția pe care am realizat-o a fost despre Castelul Peleș, integrată în programa de istorie pentru clasa a IV-a. Am gândit-o astfel încât să poată fi parcursă atât din perspectiva profesorului, cât și din cea a elevului.

Un aspect foarte util în Nearpod este faptul că profesorul controlează avansarea diapozitivelor. Elevii văd unde se află în lecție, dar nu pot merge mai departe fără acordul nostru. Acest lucru ajută enorm la menținerea ritmului comun al clasei.

Am început cu un exercițiu simplu de observare: elevii trebuiau să încercuiască imaginile care reprezentau un castel. Folosind instrumentul de scriere din aplicație, au marcat răspunsurile, apoi au apăsat „Submit”. Abia după ce au finalizat toți, am trecut mai departe.

Integrarea manualului și a resurselor multimedia

Am introdus un link direct către lecția din manualul digital, astfel încât elevii să poată citi conținutul de bază. Apoi, am adăugat un PowerPoint cu imagini exterioare ale castelului, pentru a le oferi o perspectivă vizuală mai bogată.

Un moment foarte apreciat a fost inserarea unui videoclip de pe YouTube. Platforma îți permite să alegi dacă rulezi videoclipul pentru toată clasa sau dacă fiecare elev îl vizionează individual, în ritmul propriu. Flexibilitatea aceasta mi s-a părut extrem de valoroasă.

Am continuat cu un PDF decupat din manual, concentrat pe informațiile esențiale, urmat de un link către pagina oficială a castelului, unde elevii au putut descoperi informații despre membrii familiei regale: Carol I al României, Elisabeta a României și Mihai I al României. Faptul că puteau explora individual fiecare personalitate a adus un plus de autonomie în învățare.

Experiențe interactive și realitate virtuală

Un punct forte al lecției a fost utilizarea imaginilor la 360°. Elevii au putut explora în detaliu exteriorul și curtea interioară a castelului, mărind imaginea, rotind perspectiva și descoperind detalii arhitecturale. Butonul „Enter VR” a fost, fără îndoială, preferatul lor – senzația de „plimbare virtuală” a transformat lecția într-o experiență memorabilă.

Am alternat aceste momente cu exerciții de tip adevărat/fals, propoziții lacunare și activități cu feedback imediat. Elevii au avut posibilitatea să își editeze răspunsurile înainte de trimitere, ceea ce i-a ajutat să reflecteze asupra propriilor alegeri.

Învățare prin joc

Un moment de energie maximă a fost jocul „Time to Climb”. Fiecare elev și-a ales un personaj și a participat la o competiție bazată pe întrebări din lecție. Răspunsurile corecte îi ajutau să avanseze spre vârful muntelui. Elementul de competiție, podiumul final și dinamica vizuală au crescut considerabil implicarea.

Am integrat și o activitate interdisciplinară: elevii au devenit „administratorii castelului” și au avut de organizat două grădini (de legume și fructe), respectând anumite condiții matematice legate de perimetru. Cu ajutorul unui simulator cu cuburi, au aplicat noțiuni de matematică într-un context istoric – un exercițiu care a prins foarte bine.

Încheierea lecției

La final, am inserat un scurt videoclip realizat cu aplicația ChatterPix, în care Mihai I al României (cu vocea mea) îi felicita pentru parcurgerea lecției. A fost un detaliu simplu, dar cu impact emoțional.

Privind în urmă, această lecție nu e perfectă și, cu siguranță, poate fi îmbunătățită. Însă a fost un exemplu clar că, atunci când combinăm conținutul curricular cu interactivitate, explorare vizuală și puțin joc, putem transforma o lecție obișnuită într-o experiență autentică de învățare.

Nearpod nu face minuni de unul singur. Dar, pus în mâinile unui profesor care își dorește să ajungă la elevi, poate deveni un instrument extrem de valoros. Iar pentru mine, în acea perioadă dificilă, a fost exact puntea de care aveam nevoie pentru a intra – din nou – în sufletul copiilor.

Mai multe in acest video : 

Sursă video : resursă creată de profesorul Darius Mirea și prezentată în cadrul atelierului pedagogic online susținut în proiectul Clasa Viitorului – Pedagogie digitală al Asociației EduApps cu finanțare PNRR.

* NOTĂ:

Acest material text a fost creeat cu ajutorul OpenAI GPT4-o pe baza informațiilor din materialul video citat, iar imaginea reprezentativă a fost creeată cu ajutorul DALL-E